打開《》,搜索“關(guān)于叛逆”這個關(guān)鍵詞,即刻出現(xiàn):
大學生是否還存在叛逆心理?
孩子“叛逆”行為背后的動機是什么?
孩子為什么會叛逆?
怎樣糾正孩子叛逆?
叛逆的小孩你都是怎么教育的?
……等至少二十條有關(guān)孩子叛逆的話題
???????? 二十個問題直指“孩子叛逆”,從輿論上說“問題的核心”和“問題的指向”完全指向孩子。?
??????? 什么叫叛逆期?孩子到底有沒有叛逆期?除了孩子外,全社會的“家長們”對“叛逆期”的認同基本上是一致的,“叛逆期”是在全社會的“孩子們”沒有話語權(quán),也沒有發(fā)聲機會的情況下,由“家長們”單方面強加給“孩子們”的錯誤的社會概念 。
???????? 如果我們站在客觀的角度看,中國的“家長們”為一方,中國的“孩子們”為另一方。中國的“家長們”有經(jīng)濟實力、有社會地位、有文化、有話語權(quán)。中國的“孩子們”和中國的“家長們”有懸殊的不可比性,中國的“孩子們”無法與中國的“家長們”爭辯?!凹议L們”也不愿意搭理這些“孩子們”,“孩子們”就是個弱勢群體,只能聽之任之。
??????? 更有甚者,有的專家們說:三歲是第一個叛逆期,四歲是第二個叛逆期,五歲是第三個叛逆期……如果孩子每一年都是叛逆期,那就不該叫叛逆期了。
??????? 在我們生活中,有新生兒、幼兒、少兒、少年、青年、中年、老年等關(guān)于人生成長階段的稱呼,這個“叛逆期”,與通常稱呼相互之間,不同類、不搭配。按照一般的語言邏輯和語言常識都是說不通的。
??????? 當我們家長意識到孩子進入了“叛逆期”時,家長都非常敏感,也非常緊張。家長恐懼孩子進入叛逆期,家長擔心進入叛逆期的孩子不好管。家長的這種戒備心理和恐懼心態(tài),不可避免地導致家長和孩子之間出現(xiàn)隔閡。
??????? 從孩子的角度說,孩子承受著“叛逆期”這種被家長和被社會鄙視的壓力。只要你不聽話,“叛逆期”的“美名”隨之即來。說,也不對;不說,也不對。怎么做都是“叛逆期”。我們的孩子無所適從。
???????? 一個孩子要對付家長兩個大人,從體格上、從經(jīng)濟上、從語言上,無論哪個方面,孩子都知道自己干不過家長。只好委曲求全,少言寡語,努力將自己的真實想法、興趣愛好和人生追求隱藏起來。
??????? 從家長的角度說,家長突然發(fā)現(xiàn),自己不會和孩子溝通了,家長摸不準孩子是怎么想的,和孩子說話說不到一塊兒,孩子不愿意主動和家長交流,孩子抵觸情緒大,情緒不穩(wěn)定,好沖動,好獨處,好生氣。孩子對家長的問話敷衍了事,孩子對家長的要求無動于衷……
??????? 家長和孩子之間溝通,由雙向變成了只是家長對孩子的單向。家長和孩子之間突然很陌生,家長和孩子之間相互戒備,相互猜疑。孩子想和家長說話,不知怎么去說。家長想和孩子說話不知道說什么。
??????? “叛逆期”的提出,傷害了中國“家長們”和中國“孩子們”的情感交流和親情關(guān)系。
??????? 下面我來分析一下,“叛逆期”這個概念是怎么產(chǎn)生的?
??????? 孩子在兩三歲時,我們家長是領(lǐng)著孩子去認知世界。此時,孩子小,基本上沒有判斷力和獨立意識?;旧鲜羌议L告訴啥,孩子就認為是啥。孩子通過“聽”和“記”這種方式被動地認知世界。
??????? 隨著孩子的成長和身體發(fā)育的逐漸完善,特別是大腦的不斷成熟。孩子在通過“聽”和“記”來認識世界的同時,逐漸有了判斷意識。大家都有過這樣的經(jīng)歷,四五歲的孩子能分辨出“你逗我玩呢!你騙我!”“這個是假的”“這個不是真的”。孩子對外界的事物逐漸有了自己的見解和自己的答案。孩子逐漸有了“打破常規(guī)、異想天開”的想法,孩子會偶爾說出,你說的不對。逐漸有了與父母或父母同類型人爭辯的欲望和樂趣。以此展示自己的獨立見解。這是孩子大腦逐漸成熟的標志,這是非常值得慶賀的。家長應(yīng)該看到這一點,應(yīng)該從心里高興,為孩子鼓掌、點贊。遺憾的是,多數(shù)中國“家長們”始終停滯在領(lǐng)孩子認知世界的最初始階段。不是孩子到了叛逆期,而是家長的理念停滯了?!奥犜挷攀呛煤⒆印薄安宦犜捑筒皇呛煤⒆印鼻О倌陚飨聛淼腻e誤理念,深深植入在很多中國“家長們”的頭腦里。當孩子和家長意見不一樣時,家長特別敏感,馬上給孩子扣上“叛逆期”的帽子。當孩子和家長爭論問題,并敢于提出和家長不同的意見時,家長應(yīng)該慶幸。這是孩子大腦逐漸成熟的標志,這是孩子獨立意識逐漸成熟的標志。我終于等到這一天了。試想,孩子10歲時,孩子從來沒說過自己和家長不一樣的意見,孩子對家長完全是言聽計從。那是好事嗎?我曾好幾次遇到過這樣的情況,初中的女孩和媽媽站在我面前,當我問女孩問題時,孩子很習慣的轉(zhuǎn)頭看媽媽,期待媽媽來回答。說明了這個媽媽是一個十分強勢的媽媽;這個女孩是一個非常聽話,非常缺少主見的女孩。這個女孩,將來走上社會時可能會很難。
??????? 怎樣看待叛逆期,正確的做法是:在家長的頭腦里,中國孩子沒有叛逆期 。
??????? 當孩子逐漸有了獨立意識時,家長應(yīng)該將“
你好,我是5歲寶寶的媽媽,也是一名心理咨詢師。在這里分享一點關(guān)于孩子的“叛逆”心理。
我的小朋友叫Eva,一枚女寶。她在2-3歲自主意識逐漸顯露,會對身邊越來越多的事情提出要求。比如,穿衣,我的搭配她不要,一定自己去選,夏天要穿冬天的靴子去學校;全家出行的順序,也要排個一二三,自己走得慢也要排第一,要是有人越位打亂順序,她就非得要大家退回去重新再走;甚至自己吃飯的順序,吃光肉食吃青菜,最后吃白米飯。4歲以后常常說“不”,各種“不聽話”,隔一段時間叛逆內(nèi)容還會更新,讓我抓狂,經(jīng)常讓我感到抑郁暴躁,她就像越長大越淘氣。當我覺察到事情向失控的方向演變,就開始自我審視。在《捕捉兒童敏感期》一書的描述中,上面各種情況都可看作兒童敏感期的正常表現(xiàn)。所謂敏感期,是指在0-6歲的成長過程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個時間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實踐的過程。比如控制、執(zhí)拗、秩序、審美、性別等等敏感期。只要順利通過一個敏感期,兒童的心智水平便得到一次提升。簡單說,各種問題,都是孩子本身成長的表現(xiàn),兒童的發(fā)育需要經(jīng)歷一個接一個的敏感期。最近Eva到了執(zhí)拗的敏感期,表現(xiàn)為事事都得依她的想法去辦。兒童執(zhí)拗的敏感期,可能來源于秩序。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時,兒童的過分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”,兒童在這一時期總是難以變通,有時會到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因,但兒童心理活動是有一定秩序的,在她沒有超越這種秩序時,就會嚴格執(zhí)行它。比如Eva邀請小朋友來家里玩,自己沒玩夠,就堵著門不讓別的小朋友回家;看上別的小朋友的玩具,明知不是自己的,還非要搶;自己的食物掉在地上,別人撿起來她就很生氣,非要把東西重新扔在同一位置,親自撿起來直接吃到嘴里;如果我忘了打招呼,嘗了她的食物,她非要我吐出來……一定有家長和當時的我一樣,難以理解這些執(zhí)拗行為,要么被逼強制執(zhí)行(甚至使用一點暴力),要么被憋出內(nèi)傷。但當成人不能保證兒童順利度過這個階段時,兒童內(nèi)心必定重挫。專家總結(jié)的解決兒童的執(zhí)拗問題,一是要理解,二是要變通,三是要成功。 當父母理解孩子的成長特點以后,就可以減少很多盛怒,自然對孩子也更多幾分耐心,一旦孩子覺得被理解了,會更愿意聽取大人的觀點,也會更快度過這個階段。變通需要技巧,不同的情況有不同的方法。比如,知道Eva對食物的主權(quán)意識非常敏感,我就會提前問她,“我可以嘗一口你的食物嗎?”她經(jīng)常很爽快的回答:“好的!”有時后面會補一句:“別給我吃完了”。知道Eva的次序感,有時我會提前和她商量,“這個停車場咱們不熟悉,等會讓爸爸在前面帶路,這樣更安全,好不好”,她也會理解。當然,兒童敏感期也有彈性,0-6歲的兒童,如果敏感期沒有得到良好的發(fā)展,到了6-12歲還會有彌補的機會,前提是,兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境。遇到孩子不聽話,我們要努力從負面情緒中抽離,先審視一下自己的怒氣,再從小朋友的角度探討一下原因,達成理解,做好引導,定好規(guī)則,逐漸提高自己的涵容力和覺察力。成長從來都不是容易的事情,在陪伴孩子成長的過程中我們自身也得到成長,這就是生命的美好!
叛逆期的孩子們,我覺得現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是不服管教!原因就是從一出生,就開始啦學前教育,一周左右剛剛開始學話,什么外語,音樂,就讓他們學這學那,三周左右開始上學前班,幼兒園老師,開始啦每天都是這樣,讓孩子們學習簡單加減法!漢語拼音,功課一點點增加!你說現(xiàn)在的孩子們能不累嗎!叛逆的孩子們,他們是自我保護!